丹青｜人物 薪火相传三十载，桃李不言自成蹊——感念艺术教育家池清泉教授2026-09-09
第四十二个教师节前夕，省教育厅启动“毕业后我就成了你”专题征集活动，面向全省教育系统征集从教逐梦、薪火相传的成长故事，展现新一代教育“接棒者”的青春力量与责任担当。 我院池清泉先生、张志民先生先后于1993年、1995年荣获“全国优秀教师”称号。此次应学校相关部门约稿，廖卫东、刘明两位老师各自执笔，深情回忆了跟随先生求学的点滴过往，写下感念文字。教师节之际，借这两篇文字，向两位先生致敬，也向学院所有默默耕耘、传道授业的老师们，道一声节日快乐！ 今年是我教龄满三十年，适逢迎来第四十二个教师节，感慨之际不由想起我的老师、著名雕塑家池清泉先生。 池清泉先生当年差不多五十多岁左右的样子，身形高大、声音洪亮，性格粗犷奔放，报考雕塑专业时的我还以为他是学院的锅炉工呢（图1 上学时与老师的合影）。上学后慢慢发现老先生既有传统文人性情，又崇尚天然不拘，每年夏天他经常穿着无领对襟无袖短褂（俗称汗褡子），手拿大蒲扇往来于山艺南北两院之间，今天想起来让人忍俊不禁。他这种“猛张飞写小楷——粗中带细”的风格既如其人也反映了他的艺术观：从大处着眼、小处入手，有着大气的风度又不缺精细意蕴；追求快意感觉与残缺之美，又有风轻云淡的精神自由。
图1 中间大块头为池清泉先生 前排戴眼镜的为笔者 池先生善于把中国传统文化精神融入到雕塑教学当中，注意“天人合一”精神在创作过程的运用，注重偶然性在塑造中造成的感觉因素与理性过程的平衡，抓住程式中的变异可能寻找个性突破。在专业学习中我深受影响，艺术感觉的学习和培养都离不开老师的启发与教导，这种感觉是知性和经验的总结，也反映了师承关系、脉络渊源，以及个人爱好。早年对中国传统书画的长期研习、后期对西方美术造型精到的把握，以修身树人为己任，池先生丰厚的人文素养所积淀出的艺术之花在累年的教学中绽放出缕缕馨香。 如果说从先生那里学到了丰富的专业知识，从教三十年，感受最深的莫过于老师对“人”的教育始终念兹在兹，也是我不断感悟、实践得来的体会。 从教伊始，池先生要求我跟着他上课，学习如何讲课、当老师（图2 跟池清泉先生一起上课）。就像现在刚起步的年轻老师一样，我那时脑子里想的是如何把专业教给学生、让学生掌握良好的艺术技巧，现在看来是一场单向的知识传输。池先生教我要有充分的耐心，仔细衡量每个学生的特点与秉性，看到成长比技巧掌握更重要；要大处着眼、小处试错，不要着急着就去更改学生的不足，要留有消化与思考的时间；在艺术传习中体会现实人生的道理，教学相长。人文情怀的阐发、形式美规律的启蒙、对自然形态观察的省悟，都会通过老师在学习与生活中随时提醒和启发造成影响。有时随意看到的一段朽木、半块石膏都会变成即时的教学现场，“你看这多美啊!”他会指着这些东西对学生说，“看看上面的这些起伏和形体变化”。
图2 中间年龄大者为池清泉先生 最前面的为笔者 池先生虽然是传统写实雕塑的继承与传扬者，研究了一辈子米开朗基罗和罗丹，但并不因此在教学中就画地为牢、囿于成见。面对新艺术形式与学生新需求的出现，他运用讨论的方式诱使学生不断地进行自我知识结构更新来回应他提出的新质疑。他抓住年轻人争强好胜的心理，故意旗帜鲜明的做保守那一方来激发学生们不断追求创新形式的热情，并且引而不发，这都为引导学生独立思考留下了比较大的空间和余地。小小的雕塑工作室里，经常听到我跟先生辩论的声音此起彼伏，“你做你的、我坚持我的”。他走之前都是说，“你说服不了我”。“只有方法，没有答案”的开放教学模式加快了艺术新形式走进课堂的进程，为新的教学模块形成提供了良好基础，坚持为“人”的培养而不为“主义”的塑造。 不知不觉，跨过三十年的时光间隙，我也成了先生当年的模样，教出的学生也在各自工作岗位取得了不错的成绩，先生当年说将来“学生一定比师父厉害”，我自叹弗如、自愧难当。不过每年去看他的时候种种鼓励又让我感到当老师的精神满足，“教得不错的，学生作品不是又参加全国美展了嘛”，这就使得我振作精神，继续探索艺术教育之路。感念先生在自己成长道路上的指导、关心与鼓励，在这个教师节来临之际请允许我说一声：谢谢您，老师，祝您节日愉快！ 山东艺术学院美术学院雕塑系 廖卫东 2026年9月9日 （转载：山东艺术学院美术学院微信公众号 责编：韩成 审核：王峰 终审：陈秀芹）
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